聚焦课堂教学 坚持以质立校

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在20**年度的中考中，江南中学成绩卓著，各项指标均超额完成计划，确保了学校办学质量名列全市同类学校的前茅。学校绩效考核目标中考总均分超市均分30分，实际超了40多分；绩效考核目标600分以上的高分比例超市8个百分点，实际超了11．8个百分点；一次毕业率达99．6%（只有3人未毕业，而其中2人为弱智，一人为去外校的借读生）；语文、数学、物理、化学、政治均分均名列同类学校第一名，英语、体育均分列第二（与第一名只差零点几分）。可以说，学校的教学质量获得了大面积丰收，在践行“使学生失败率为零”、“让每一个学生获得成功”这些教育诺言的征途中，又跨越了一大步。这些成果的取得，与我们坚持以质立校，重视对教学过程的质量监控，努力“向家常的课堂教学要质量，在规定的教学时间出效益”是分不开的。回顾这一年来的教学质量管理过程，我们主要立足于以下几个方面的工作：

一、加强对日常教学质量的监控。

1．落实推门听课制度，实施常规质量监控。

教学质量是学校的生命线，是彰显学校品牌的窗口，提高教育教学质量是发展教育教学的永恒主题。在这一思想的指引下，学校提出了“向家常的课堂教学要质量，在规定的教学时间出效益”质量管理的总要求，引导教师反思教学、更新理念、绩效并重、创新模式，使课堂教学由过去拼时耗力的传统应试模式向以提升效益为主的素质教育转型，并逐步树立起符合时代精神的育人观、质量观、发展观。

本学年度，在校长室的认真思考和精心策划下，学校酝酿产生了第一批涉及4门中考学科共8位专家组成员，具体落实推门听课制度。他们负责对全校的家常课进行常规监控。每位专家分批分阶段听本学科内中青年教师的家常课，对老师的教育教学进行全程跟踪、有效指导，每次听课，不仅要做好详细记录，还要提出中肯的建议和改进意见，并在下次听课时检查其改进情况。

在此基础上，学校又将家常课监控的触角延伸至4个校区和所有学科，将学科组长纳入家常课质量监控管理人员的行列，与他们共同确定听课的主要对象及要求，扩大了听课的范围，使得学校的家常课质量得到大面积、全方位的提升。

2．举办课堂汇报活动，通过展示引领飞跃。

为了进一步扎实有效地开展课堂教学研究，更好地将家常课活动引向深入，推动学校课改向更高更深层次发展，学校组织开展了“青年教师优质家常课”的大规模评比活动，全校从校长书记到中层干部以及学科组长、骨干教师等48位评委，深入四个校区共听了14门学科计132节家常课，最后评出了一二等奖共46名。在此基础上，学校又开展了“向家常的课堂教学要质量，在规定的教学时间出效益——青年教师优质高效研讨课展示活动”，从家常课评比的获奖者中，推出了16名青年教师，向市内外近300名专家同行开设了研讨课，让一线教师得到充分的锻炼，完成了对课堂教学设计与研究的全新演绎。使课改理念深入人心，新的教学方法和理念得到全面贯彻，带来了学校教学质量的一次全新飞跃。

3．开展教学反思活动，促进理念行为更新。

学校利用“教学论坛”，由校长室和教务处联合举办了“在实践中反思，在反思中提升”的专题讲座，通过专题培训，使全校教师首先将教学反思行为聚合成一种意识，从思想上重视它，从技术上把握它。然后利用学校“青蓝工程”，在青年教师中开展了教学反思撰写评比活动，举行了“成长在江南，成才在江南，成名在江南”—— 教学反思获奖青年教师座谈会。此次活动给他们带来了丰富的教益，大家一致认为：通过课后的反思，自己的教学理念得到了提升，教学体验得到了深化。因而，每个教师需要的是常思常改，在不断地深入思考、自我反思的基础上，使自己的教学实践经验越来越丰富，从而向更高的教学层面发展。

而后，学校由点到面，在全校骨干教师中开展了教学反思活动，针对自己的家常课堂教学以及利用听他人课的机会进行教学反思，规定每位教师一学期必须交出不少于3份有质量的反思记录或报告，以此提升自己的专业水准，真正完成了由教学思想到教学行为在上升为教学思想的转化过程。

二、加强对终端教学质量的监控。

1．落实相关措施，完善教学质量管理。

为切实落实以质立校的办学思想，确保教学质量这一生命线，同时，也为了充分发挥名教师、骨干教师的作用，本学年度，学校在提高命题工作的质量上采取了一系列举措。

学校首先由教务处起草拟定了“无锡市江南中学关于学科期中、期末、中考模拟试卷命题审题工作的若干意见”，经教代会审议通过后，此意见正式出台。然后又产生了“无锡市江南中学第一批审题命题组成员名单”，学校予以公示后，在期中、期末考试中，就正式启动了这一工作。考前，教务处专门组织召开了期中考试命题审题组成员会议，会上具体部署了相关的“两两三”工作，即“开好两个会议，做好两份记录，明确三方责任”的工作，由审题老师担任第一责任人，组织召开用卷备课组长、命题、审题教师碰头会和命题、审题教师碰头会两个会议；命题、审题教师共同签定“试卷保密责任状”，作好“审题命题工作记录”；明确用卷备课组长、命题审题教师三方相应的职责。

在阅卷工作的组织管理中，学校在原来的基础上，又规范了阅卷工作的程序，强化了阅卷教师的责任意识，下发了并组织填写、检查了“无锡市江南中学阅卷情况记录表”，保证了阅卷工作得以有序有质地开展。

实践证明：这些举措的出台与执行，无论是从试卷的组织到监考的安排，再到阅卷登分的全程管理，都体现得更为完善，使得学校的质量管理又上了一个更高更新的层面。

2．采取相应举措，科学评估终端结果。

学校本着“利于落实教育的公正、公平，便于开展对各班学科教学成绩进行相对评估工作”的原则，在本学年度制订出台了“无锡市江南中学关于班级（学科）教学成绩相对评估的若干意见”，为学校评估学科终端成绩奠定了更为扎实的基础。

在此指导下，学校于每次期中、期末考试后，以备课组和年级为单位组织好质量分析，参透数据背后蕴藏着的教学现状，然后再开好“两会”，即班级教导会和年级分析会。会上既有对个体教师的教与个体学生的学的分析评估，又有对全体（班级、学科）的教与学的分析评估，以此引发对下阶段教学手段的思索调整，使教学质量得以有效提高。

创新的管理思路，务实的管理作风，换来了骄人的成绩：在20**年度学校管理中心的绩效考核评比中，江南中学喜获“教学质量单项奖”。