英语作业评语——给学生创立一个沟通的平台

    《普通高中英语课程标准》(实验稿)指出：“高中英语课程要建立旨在促进学生全面发展的多元化评价体系。评价要有利于学生的发展，对学生的学习起到促进作用。要采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，着重评价学生的综合语言能力以及在学习过程中表现出的情感、态度和价值观。评价体系要有助于学生监控、调整自己的学习态度和学习策略，要有助于学生增强自己的学习目标和学习策略，要有助于学生增强英语学习的信心。”随着教学理念的更新，英语作业的批改不应该再是简单的等级或对、错了。在批改学生的作业时写上教师的评语能引起学生更多的关注和思考。这样，既能通过评语与学生进行沟通，也能使学生在做作业的过程中不断体验成功与进步，认识自我，建立自信，提高学习效果。
    一、委婉式评语
委婉式评语是指教师采用委婉、善意的语言指出学生在作业中反映出的学习态度或方法等方面的问题并提出改进的意见。英语中可用委婉的虚拟语气、委婉语气或真实条件语句来提出希望或表达批评的意见。
常用的评语有：“How 1 wish you could spend more time on⋯ !”“ r0uld you please be more confident in class?”
‘‘Don’t you want to be the best student in our class?Ifs0．please be more confident!’’
“If you feel embarrassed to say sorry to your friend，why not write a letter to her?’’
    二、表扬式评语
表扬式评语是指教师采用赞美和鼓励的语言表扬学生继续努力的评语。这类评语可以增强学生的习信心，提高其学习英语的兴趣。因此，作业评语要生动活泼，因人而异；要有针对性，切忌千篇一律，呆板教条。常用的评语有：“Congratulations! You got it right!”
“Now you have got the hang of it!”
“You’re getting better every day! ”
三、启发式评语
启发式评语是指教师采用能够促进学生对问题的深人理解、促进学生主动思维的评语。这类评语能给学生提供一个再思考的机会和想象的空间， 从而促进他们对问题的理解，激发灵感，促进思维能力的发展，引导其向着更深的层次思考。常用的评语有：“If we meet someone for the first time．what expressions can we use to greet them?’’