北师大版数学二年级第3册教案第1—4单元

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　6　　小熊请客


教学内容：

教材20～21页“4的乘法口诀”

知识与技能：

经历4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性。
掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。

过程与方法：

通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀。
通过小组讨论交流，找规律记忆口诀。
太阴到学生用口诀解决问题。

情感、态度与价值观

培养合作意识，体验数学与实际生活的练习。

课前准备：

挂图、小红旗

方法：

谈论交流

教学过程：


环节　　教师活动　　学生活动　　　　情
景
创
设　　谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？
板书课题　　倾听　　　　问
题
探
究　　一串需要4个红果，两串需要多少个？3串、4串……呢？

能列出乘法算式算式并编制出口诀吗？

组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报
教师板书

谈论总结熟记口诀方法。　　一边数数一边填表




独立列式，编制口诀


用自己喜欢的方法记忆口诀　　　　实
践
应
用　　“说一说”

“连一连”

完成其他练习和数学游戏　　学生组内练习

独立完成连线任务　　　　
板书设计：

小熊请客
红果有几串
1
2
3
4
5
6
7
8
9

红果有几个
4
8
12
16
20
24
28
32
36



　　　　


　7　　回家路上


教学内容：

教材22～23页“2～5的乘法口诀”

知识与技能：

掌握并灵活运用2～5的乘法口诀。
会用2～5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题有条理说明自己的想法
体会口诀优越性
过程与方法：

采用你问我答数学游戏方法，让学生提问问题、解决问题
运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀

情感、态度与价值观

培养学生合作学习和运用数学解决生活中问题的能力。

课前准备：

挂图、口算卡

方法：

讨论交流

教学过程：


环节　　教师活动　　学生活动　　　　情
景
创
设　　谈话：同学们动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们在回家路上多高兴！
板书课题　　倾听　　　　问
题
探
究　　提问：回家路上都看到了什么？
谈话：根据图上景物提出问题
板书：船上有几只小动物？
4*4=16（只）
……　　观察回答：花，小河，房子，树……
学生提问，解答问题，小组交流汇报。　　　　实
践
应
用　　“练一练”
完成练习1、2、3　　独立完成全班订正　　　　
板书设计：

回家路上

船上有几只小动物？　　　　4*4=16（只）
河里有多少条鱼？　　　　　3*4=12（只）
一共有多少只小鸟？　　　　5*3=15（只）
草地上一共有多少多花？　　2*6=12（朵）
岸上一共有多少只小动物？　3*3=9（只）

……
　　　　




　　第　　　单元　观察物体

单元教学目标：


学生经历从不同位置观察物体的过程，学会辨认从不同位置观察到的简单物体的形状
发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

单元课时安排：

本单元教学时间为3～4课时

 


　　 1　　看一看（一）


教学内容：

教材26～27页

知识与技能：

通过观察活动让学生体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。
让学生知道哪是物体的正面，那是物体的侧面和上面能正确辨认从上面、侧面、背面观察到简单物体的形状。
发展学生空间观念。

过程与方法：

让学生经历观察的过程，通过观察讲台体验：站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多只看到物体的三个面
在实践活动的过程中，让学生学会用眼睛去观察，用语言表述自己观察到的物体形状

情感、态度与价值观

培养学生浓厚的观察兴趣，使学生带着积极的情感去观察。
在实践活动中，培养学生的合作意识和实事求是的精神
培养学生观察判断能力

课前准备：

长方体、正方体、不同形状的物体。

方法：

自主观察，实践活动体验

教学过程：


环节　　教师活动　　学生活动　　　　情
景
创
设　　同学们天天都在学校，学习都离不开自己面前的课桌，老师离不开讲台。今天，老师就　　　 
请同学们来观察这张讲台，看一看从不同角度观察这张讲台能不能看到不同的形状　　倾听　　　　体
验
感
悟　　1、 以小组为单位，从不同的角度观察讲台。
下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。想一想你能得出什么结论？


刚才同学们从不同的角度观察了讲台。现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什　　　
么样子的？



总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。　　学生活动。
　　注意：按照老师引导有序的观察。如，先某个小组的学生站在一个角度观　　 

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www.jiaoshi66.com 观察后，再调换其位置，使其他小组的成员知道观察的方法。


交流：





总结活动体验 　　　　探
究
新
知　　讲解每个面的名称

板书：正面、侧面、上面


拿出物体变换摆放，指出不同的面

组织学生互相摆放，指出不同的面　　学生试说，老师纠正强调

学生齐读每个面的名称

学生按照老师摆放说出不同的面

以小组为单位活动　　　　实
践
应
用　　完成练一练
　1、 第一题。
（1）、引导学生审题，
（2）、反馈： 
　2、 口算
　
　3、 连一连， 
　4、观察一个物体，　　独立完成，同桌交流。

学生独立计算，小组交流反馈

说一说。

小组内说说他们的上、侧、正面各是什么样的？　　　　
板书设计：

看一看（一）

位置不同，看到的形状不同。
站在一个位置看讲台、最多能看到3个面
正面、侧面、上面
　　　　





　　 2　　看一看（二）


教学内容：

教材28～29页

知识与技能：

1、通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。
2、培养学生小组合作、交流的能力。
3、发展学生的空间观念。
 
过程与方法：

引导学生动手拼摆书中要求的图形从上，侧，正面观察，并把观察到的用语言表述出来
建立空间观念

情感、态度与价值观

培养积极动手操作愿望
培养小组意识建立空间观念

课前准备：

每组四块大小相等的正方体积木、投影仪。

方法：

动手操作，小组合作

教学过程：
环节　　教师活动　　学生活动　　　　情
景
创
设　　上节课我们通过学习，知道长方体的三个面的名称（举起一个长方体）。可是机灵狗没学会，谁愿意教一教他？　　倾听回答　　　　问
题
探
究
与
体
验
感
悟　　1．指导学生模仿书上的积木图排列， 

2．现在请一些同学来说一说，你是站在哪个位置观察的？看到的是什么形状？为什么呢？

发现站在其中的两个位置看到的形状是一样的。谁来说说？

完成连一连

做一做

　　
 　　观察后交流。

生：我是站在机灵狗的位置，看到了三个横着排列的正方形。
　生：我站在笑笑的位置，看到积木的上面和侧面，
　生：你说得不对。图上的积木很高，笑笑根本就看不到上面

是在上面和正面看。
由学生独立完成并且同桌交
弄清题意。搭积木，小组观察、交流。
　　　　实
践
应
用　　“练一练”
1.完成第一题。

2．完成第2题

3．成第3题。

4.完成第4题。
　　　　审题。根据图形进行想象，连一连

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