玩转七巧科技,拼出大千世界教学设计

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玩转七巧科技,拼出大千世界教学设计

    教学目标:
    1、了解七巧板的发展历史,掌握七巧板每一块的特点,学习七巧板拼图的基本规律,通过简单的讲解和认识能够拼出基本的图形,进一步培养学生对七巧板的兴趣。
    2、利用七巧板与音乐、美术、语文等的结合,拓展学生的发散思维和想象,从中自己总结七巧板的拼图规律。
    3、结合七巧板拼图的特性进行加深,由简单的按样拼图延伸到按图分解,最后达到简单的一图多拼的训练目的。
    教学重点:
    1、通过实际的操作,自己摸索掌握七巧板拼图的规律,并达到一定的熟练程度是本节课的重点之一。
    2、引导学生能够通过发散思维学会反向拼图和一图多拼。
    教学难点:
    1、通过简单的按样拼图延伸到按图分解,再到一图多拼和反向拼图,是本节课的教学难点之一。
    2、让学生学会想象拼图是学生学习的另外一个难点。
    教学过程:
    一、组织教学:
    1、课前热身活动:
    (1)要求每人准备一套七巧板。
    (2)出示简单图形,组织学生进行按样拼图游戏,看谁拼得又快又准确。(适当的加入游戏,调动学生参与的积极性。)
    2、观察七巧板的特点:
    二、新授部分:
    (一)观察了解七巧板的特点,掌握基本的拼图规律。
    1、每人拿出一套七巧板,观察并小组讨论,结合自己对七巧板认识你想提出什么问题,考考老师。(此处可以充分发挥学生的作用,让学生来解决学生提出的问题。)
    2、教师提出问题,然学生解答。
    (1)七巧板拼图的要求和规律是什么?
    (2)七巧板是谁发明的?
    (3)为什么叫七巧板?
    (4)七巧板有多少个角?又有多少个尖角?
    ………………(学生提出的很多问题可能与老师的问题互相重复,此处的教学活动根据实际的情况而定。)
    (根据学生的提问让学生掌握拼图的基本规律,进一步了解七巧板的拼图特点。)
    3、认识部分七巧板的拼图的规律。
    (1)提出要求,让学生任意选择其中的两块进行组合,看一看可以组成什么图形,并从中发现了什么?
    (2)部分学生上台展示自己选择的两块图形并谈自己的发现。
    (3)限制思维发展练习,规定其中的两块,你可以拼出什么图形?并谈自己的发现。
    (此处的教学目的非常明确,就是让学生进一步了解七巧板七块之间的关系,他们是有关联的,并不是随意设计的。)
    (二)拼图练习:
    1、七巧板与音乐结合。(七巧板与人物)
    (1)听歌曲,播放《女人是老虎》,歌曲中都出现了哪些人物?(小和尚、老和尚、女人)
    (2)出示和尚和女人的图片,紧跟着出现七巧板的按图分解图片。拼图时提出要求,要求学生在规定的时间内完成。(加入游戏,提出要求:音乐起学生开始拼图,谁第一个拼出来就坐在讲台的椅子上,当音乐停止时学生停止拼图。)
    (3)让未拼出图形的学生谈一谈自己的困难,通过学生刚才的拼图,让优胜者进行拼图讲解,并提出自己的见解及在拼图时的规律。
    2、七巧板与成语故事结合。(七巧板与动物)
    (1)由歌曲中的动物引出接下来学习的内容,老虎 让学生说说与老虎有关的成语都有哪些?(狼吞虎咽、虎头蛇尾、狐假虎威等)
    (2)由狐假虎威引入,(让学生谈一谈狐假虎威的故事,)引出小狐狸,并出示小狐狸的抽象图片,进行观察,拼小狐狸时应该用七巧板的什么图形来表现,教师给予简单的提示。
    (3)出示狐狸拼图,进行拼图(比赛和拼图的方式同上)。
    (4)学生讲解并解决难题。
    3、七巧板与植物
    (1)听歌曲,播放歌曲《你是我的玫瑰花》,歌曲中出现的是什么植物?(玫瑰花)
    (2)出示玫瑰花图片 插入花盆,形成一种直观的图片,展示盆花的图片让学生想象画的基本概念,确定每一个位置应用的七巧板。
    (3)出示七巧板图片,学生进行按样拼图练习(比赛方式同上)。
    (4)由学生进行简单的演示示范,并进行简单的讲解。
    4、巩固练习:(七巧板与音乐故事结合)
    (1)听音乐故事,了解其中的主人

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公是谁?他们在干什么?
    (2)初识音乐故事中的主人公:兔子、乌龟。音乐故事的内容是他们在进行《龟兔赛跑》。
    (3)出示乌龟、兔子的七巧板拼图,分组进行拼图。(比赛方式进行分组抢坐游戏,可以根据形势进行变化,小组互换,在进行第二组比赛,让学生每一组都进行拼两个图形,发现其中的困难并解决。)
    三、七巧板拼图总结:
    1、将刚才练习的所有拼图出示,学生谈在拼每一个图形式时自己的感受和方法,寻找拼图的规律。
    2、教师总结。
    四、七巧板拼图延伸,“一图多拼”。(此处的教学内容将根据上课的时间和学生的掌握情况进行灵活应用和拓展。)
    1、出示刚才练习的兔子或盆花等让学生小组研究共有几种方法。
    2、学生对自己所研究的方法进行展示。
    3、出示多副创作图片(滑梯),让学生研究共有多少种方法?
    4、此练习可根据时间作为学生的课后作业