“利息”教学设计

“利息”教学设计

    教学内容:
    九年义务教育六年制小学数学(人教版)六年级第十一册第124-125页,完成做一做的题目及练习三十三第1、2题.
    教学目的:
    1. 使学生知道储蓄存款的一些常识,掌握利息的计算方法,能正确的计算日常的存款利息。
    2. 对学生进行勤俭节约,积极参加储蓄,支援国家建设并依法纳税的思想品德教育。
    设计说明:
    “利息“这一节课的内容在实际生活中应用较多。从导入新课就紧密联系实际,从学生课外调查入手,顺势导入,又应用所学知识解决实际问题。通过学生自己填写存款凭条,自己动手计算利息,小小储蓄员活动,课外调查验证等,调动学生的学习兴趣,充分体现了”数学生活化,生活数学化“新课程理念。
    通过学生调查,教师讲解,可使学生受到勤俭节约,积极参加储蓄,并依法纳税的思想品德教育。
    教学过程:
    一、 联系实际,顺势导入
    昨天,同学们都回家调查了自己家上半年的总收入与总支出,请大家计算一下,自己家上半年结余了多少钱?
    生1:我家今年上半年共结余了2550元。
    生2:我家结余的多一些,是5200元。
    生3:我家上半年新买了四轮拖拉机,没结余钱。
    生4:我家上半年结余的少(不好意思地停了一下)只结余了500元
    ……
    师:那你们家结余的钱都干师妹去了?
    生1:我家结余的钱借给二叔家盖房子了。
    生2:我家结余的钱存农村信用社了。
    生3:我家结余的前也存农村信用社了。
    生4:我家结余的钱存入农业银行了。
    ……
    师:把结余的钱存入银行或农村信用社的同学有多少呢?(有一大半的学生举起了手)
    师:人们常常把暂时不用的钱存入银行或农村信用社,储蓄起来,这样不仅可以支援国家建设,也使得个人用钱更加安全和有计划,还可以增加一些收入。因此,储蓄是件利国利家的事,我们应当积极参加。参加储蓄就要知道利息的计算方法。今天,我们就来共同学习这个知识。
    板书课题:利息
    二、 通过实里例:介绍储蓄知识。、
    1. 教师介绍
    存款分为活期、整存整取和零存整取。
    2. 举例说明师妹是本金,利息和利率。
    幻灯出示:(例如)
    师:同学们,同桌可以互相帮忙,从上面的例子里站找到本金、利息、以及本息合计是多少。(学生汇报)
    生1:我知道,小丽存入银行的100元钱是本金。
    生2:小丽一年之后从银行得到多付给的1.8元就是利息。
    生3:一年之后,小丽从银行共取回来本金和利息101.8元。
    师:关于利息,谁还知道哪些?
    生1:我还知道,存款的利息要按20%的税率纳税.
    生2:我也知道, 银行多付给小丽的1.8元就是缴纳利息税之后的利息
    生3:我爸今年买的国债就不纳利息税.
    三、 试算利息,依法纳税。
    师:计算利息,就要知道利率,利率是什么呢?
    生:利息与本金的比值叫做利率。
    让学生自学利率的内容。
    师:计算利息用什么公式呢?
    生回答,师板书: 利息=本金×利率×时间
    师:对照利率,请大家帮小丽计算一下;她的100元钱整存整取三年,到期的税后利息是多少?(学生计算后,汇报)
    生:我是这样计算的:
    三年到期的利息是:
    100×2.70%×3=8.1(元)
    应该纳利息税:8.10×20%=1.62(元)
    实际上得到税后利息:8.10-1.62=6.48(元)
    三年到期之后,小丽共得到本金和税后利息一共是106.48元.
    师:大家赞同她的计算方法吗?
    大部分赞同,有三个学生举起了手.
    师:你们三个计算的不一样吗?
    生1.2.3:我忘记计算利息税了.
    师(笑说):那么三个平时都遵纪守法的,储蓄时可别忘了依法纳税哟!
    四、 小小储蓄员,计算利息准。
    1. 出示第125页的做一做
    2. 把全班学生同桌两人为一组:同桌左边的同学充当张华,按第124页的存款凭条填写存款凭条;同桌右边的同学充当储蓄员,计算利息,看哪个小组完成的最快,计算最准确。
    3. 书面练习:练习第三十三页第1、2题。
    五、 课外作业:
    根据国家经济的发展变化,银行存款的利率有时会有所调整,请同学们可后调查一下,现在的利率是多少?与我们书上介绍的一样吗?