苏教版语文高二年级《陈情表》教学设计

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21、陈情表

教学目的：
了解“表”等有关文体知识。
学习本文陈事抒情叙理的方法，概括段落与全文意思。
理解常见文言词语的用法和常见的文言现象。
教学重难点：陈事抒情叙理的方法
教学课时：2课时。
教学用具：多媒体。
教学方法：分析理解归纳法。
第一课时
导入新课：由诸葛亮《出师表》引入文体介绍。
文体介绍：文言文中的文体
“表”，意义同“疏”，是古代大臣给皇帝的奏章。
下列加点的词语，用法和意义均相同的两项是（　　）
A　山河表里潼关路　　　　 B　出师一表真名世
C　曹公表权为骠骑将军　　 D　或援誓以表心
E　刻石表功兮炜煌煌　　　 F　今当远离,临表涕零,不知所言
李密和他的《陈情表》：
李密，蜀汉后主刘禅的郎官。公元263年，司马昭灭蜀汉，李密成了亡国之臣。仕途已失，便在家供养祖母刘氏。公元265年，晋武帝请李密出来做官，先拜郎中，后又拜为洗马（太子侍从官）。晋武帝邀请李密出山的主要原因是：第一，当时东吴尚据江左，为了减少灭吴阻力，收笼东吴民心，故对亡国之臣实行怀柔政策，以显示其宽宏之胸怀。第二，李密当时以孝闻名天下，晋武帝承继汉代以来以孝治理天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。而李密身系蜀汉，无心出官，写奏章推脱。本文就是此时所写。
朗读全文，正音正句读。
给加点字注音：
险衅（　　 ）祚薄（　　 ）茕茕孑立（　　　　）床蓐（　　 ）拔擢（　　）
优渥（　　 ）猥劣（　　 ）陨首（　　 ）希冀（　　 ）逋慢（　　 ）
给下列句子断句：
外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮
前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才
是以区区不能废远
臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知
分析阅读第一段：
导析：
一词多义理解：
言
A　臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶　　　B　国人莫敢言,道路以目
C　赵括自少时学兵法,言兵事　　　　　D　渔工水师虽知而不能言
E　感斯人言,是夕始觉有迁谪意　　　　F　凡六百一十六言,命曰《琵琶行》
G　焚百家之言,以愚黔首　　　　　　　H　静言思之
志
A　行年四岁，舅夺母志　　　　　　　 B　燕雀安知鸿鹄之志哉
C　吾十有五而志于学　　　　　　　　 D　《齐谐》者,志怪者也
E　既出,得其船,便扶向路,处处志之　　 F　襄阳土俗,邻居种桑树于界上为志
亲
A　外无期功强近之亲　　　　　　　　 B　我有亲父兄
C　归见其亲　　　　　　　　　　　　 D　亲朋无一字,老病有孤舟
E　亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也
期
A　外无期功强近之亲　　　　　　　　 B　与老人期,后何也
C　良马期乎千里，不期骥骜　　　　　 D　会天大雨,道不通,度已失期
E　期年后，无以进
古今异义：
生孩六月，慈父见背
臣少多疾病，九岁不行
零丁孤苦，至于成立
词类活用：
臣少多疾病，九岁不行
既无伯叔，终鲜兄弟
而刘夙婴疾病
分析归纳：（学生完成）
本段所述之不幸，共有几个？试一一列举之。
答：四个不幸。即六月丧父；四岁母嫁；九岁不行；祖母疾病缠身。
文中哪些语句能体现李密与祖母相依为命的情感？
答：①祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。②而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
作者陈说一家不幸，其目的何在？
答：让武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。
试用简练的语句概括本段内容。
答：本段主要通过陈述家庭不幸和祖母相依为命的情形，力图博得晋武帝的同情。
分析第二段：
导析：
一词多义解析：
朝
A　逮逢圣朝，沐浴清化　　　　　　　　　B　燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐
C　南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中　　　 D　银烛朝天紫陌长,禁城春色晓苍苍
E　朝辞白帝彩云间，一片孤城万仞山　　　F　武丁朝诸侯有天下
后
A　后刺史臣荣举臣秀才　　　　　　　　 B　天子之妃曰后
C　求太监后　　　　　　　　　　　　　 D　子路从而后
E　后遂无问津者　　　　　　　　　　　 F　恐前后受其敌
G　后天下之乐而乐
辞
A　臣以供养无主，辞不赴命　　　　　　 B　撰长书以为贽,辞甚畅达
C　君子疾夫舍日曰欲之而必为之辞　　　 D　朝辞白帝彩云间
于
A　州司临门，急于星火　　　　　　　　 B　力足以至焉,于人为可讥,而在己为有悔
C　不拘于时，学于余　　　　　　　　　 D　于其身也,则耻师焉,惑矣
古今异义
臣以供养无主，辞不赴命
寻蒙国恩，除臣洗马
非臣陨首所能上报
臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃
欲苟顺私情，则告诉不许
词类活用
诏书特下，拜臣郎中
猥以微贱，当侍东宫
郡县逼迫，催臣上道
臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃
分析归纳：
本段哪些写到朝廷对自己优礼有加？
答：①前太守臣逵察臣孝廉。②后刺史臣荣举臣秀才。③诏书特下，拜臣郎中。④寻蒙国恩，除臣洗马。
作者自己对朝廷恩遇抱着怎样的感情？
答：感激不尽，而又身系祖母疾病，进退狼狈。
作者怎样巧妙推脱任职？
答：一方面感激朝廷知遇之恩，一方面又提出自己的苦处，即有卧床不起的祖母，博得武帝的同情。
归纳段意：
答：本段明确提出忠孝难以两全的难题，婉言拒绝朝廷的恩遇。
本课小结：
这两段以祖母卧病为由，婉言谢绝朝廷邀请。情真意切，感人肺腑。
作业：
熟读一、二段，通译成现代汉语。
把这两个文段中的其它常见文言词语的用法理出来，并一一解析。

第二课时
朗读全文，并翻译一二段。（略）
分析第三段：
导析：
一词多义现象：
以
A　伏惟圣朝以孝治天下　　　　　　　　　B　臣以险衅，夙遭闵凶
C　臣具以表闻，辞不就职　　　　　　　　D　我以日始出时去人近，而日中时远也
E　何其久也?必有以也　　　　　　　　　 F　余以乾隆
G　以中有足乐者,不知口体之奉不若人也　 H　思厥先祖父,暴霜露、斩荆棘,以有尺寸之地

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www.jiaoshi66.com I　夫夷以近，则游者众
过
A　过蒙拔擢，宠命优渥　　　　　　　　　B　禹八年于外,三过其门而不入
C　从此道至吾军,不过二十里耳　　　　　 D　贫无所苦,清静过日而已
E　君过矣,不若长安石之甚　　　　　　　 F　求,无乃尔是过与
G　过故人庄
更
A　母、孙二人，更相为命　　　　　　　　B　及其更也,人皆仰之
C　更若役,复若赋,则何如　　　　　　　　D　使将士更休,而自坐帷幕
E　仍更被驱遣,何言复来还　　　　　　　 F　仰头相向鸣;夜夜达五更
区别古今意义
但以刘日薄西山，气息奄奄
是以区区不能废远
分析归纳：
本段作者间接地阐释了自己的治国纲领，其内容是什么？
答：以孝治天下。
作者为什么要强调“以孝治天下”的治国之道？
答：目的是引入到自己对祖母的孝心上去，从而向晋武帝表明孝顺祖母既为私情，又合法理。
归纳段意：
本段提出以孝治天下的治国理念，陈述自己的从政经历和人生态度，并强调自己的特别处境，进一步打消晋武帝的疑虑，求得体恤。
分析第四段：
导析：
一词多义现象：
是
A　是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也　B　实迷途其未远,觉今是而昨非
C　天将降大任于是人也,必先苦其心志　　　 D　是己而非人,俗之同病
E　汝是大家子,仕宦于台阁　　　　　　　　 F　君臣不合,则国是(国家正确的方针大计)无从定矣
G　孜孜焉唯进修是急,未之多见也
实
A　皇天后土实所共鉴　　　　　　　　　　　B　仓廪实而知礼节
C　吾有卿之名,而无其实　　　　　　　　　 D　复蒂下生蓬,蓬中结实,亭亭独立
E　较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍　　　F　此皆良实,志虑忠纯
通假字：
臣以险衅，夙遭闵凶
零丁孤苦，至于成立
而刘夙婴疾病，常在床蓐
臣密今年四十有四
句式分析：
生孩六月，父亲见背
非臣陨首所能上报
是以区区不能废远
臣具以表闻，辞不就职
分析归纳：
本段交代了全文写作目的，是什么？
答：愿乞终老。
作者简单地表明了其理由是什么？
答：尽忠日长，尽孝日短，先尽孝后尽忠。
作者知直到此时也不忘了以情动人，其表现是什么？
答：臣生当陨首，死当结草。
本文中有很多短语现在已经成了成语。年个找出来，各造一句。

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