三年级下册语文教案(第5单元)

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17、难忘的八个字

教学目标：
　　　1、认识本课的生字。学会“德、测、慕”等八个生字，查字典，联系生活实际理解不懂的词语。
　　　2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
　　　3、多读多想，读懂课文内容，体会伦纳德老师对学生的爱。
　　教学重难点：
　　　１、了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测试中“我”是怎样做的。
　　　２、体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”这八个字后的感受。

教学时间：两课时

　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时
　　教学过程：
　　一、激情导入
　　1．在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。　板书：《难忘的八个字》
　　2．（哪八个字？谁说的这个八个字？为什么难忘？……）　下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
　　二、初读课文，感知内容。
　　1．自由读文，读通句子，读准字音。　
　　

www.jiaoshi66.com2．默读，大体了解课文内容。思考：你读懂了什么？哪里没读懂？
　　（1）思考后自由发言，概述课文内容。
　　（作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。）
　　（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。
　　三、细读课文质疑交流。
　　1．把自己解决不了的问题提出来。
　　（①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点？②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因？③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解？④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？等等）。
　　2．你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。
　　3．交流。鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者，先交代探讨的是什么问题，再说说是怎么读书思考的，然后阐明自己的见解，在交流中鼓励学生发表不同意见，尊重学生独特的体验与感受。
　　4．探究：说说你心目中的伦纳德夫人。
　　（对这个问题的探究，要依据学生的实际，不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的爱的教育有所感悟即可。）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时
　　一、导入：
　　上节课，我们一起谈了对伦纳德老师的初步印象，我们都被伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情所感动着。今天就让我们带着这份感动，继续欣赏这篇课文。
　　二、理解、感悟文章内容。

www.jiaoshi66.com　　1、指名分段读课文。（配背景音乐）
　　2、多媒体出示中心问题：“我”为什么对伦纳德老师说的八个字难以忘怀？
　　要求：（1）自读课文，划出重点词句，并说说理由。
　　（2）在小组内交流、归纳大家的看法，组织好语言，最后把本组意见在全班交流。
　　3、人学习思考的基础上，在小组中交流，最后全班交流。
　　要点：
　　ａ　“我越来越敢肯定……甚至没人喜欢我”
　　就是这样一个孩子，老师却对她说出了那温暖的八个字，这怎么能不让人感动呢？她又怎样会忘记呢？
　　ｂ　“很美、温柔可爱……笑眯眯的眼睛”
　　伦纳德老师不仅有着美丽的外表，更有一颗爱残疾学生的美好心灵，这样的老师怎不让人喜欢呢！
　　ｃ　“这八个字仿佛是……人生的看法”
　　伦纳德老师轻轻的对“我”说：“我希望你是我女儿。”这温馨的、充满爱意的话语似一束阳光射进“我”的心田。他改变了“我”对人生的看法，老师不因为“我”长得难看而嫌弃“我”，却给了“我”比一般孩子更多的关爱；他的爱让自卑的“我“恢复了自信心，重新感受到生活的美好。
　　三、扩展：课前同学们搜集了很多有关的资料和故事，谁愿意把自己搜集到的资料和大家分享。在学生介绍的同时，老师根据情况适当补充张海迪、海伦凯勒、桑兰等故事，激发学生的情感。
　　四、总结并布置延展性作业：
　　黑夜里的一盏灯火，寒冷时的一件外衣，都会让我们感到无比温暖。同学们，伸出你的手，献出你的爱心，去关心你的朋友，不帮助那些需要有困难的人，你也会体验到一种快乐。
　　2、找出描写人物相貌的语句，先读读，后说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。
　　（先让学生多读，然后要说清楚两个人物相貌描写部位不同，都是具体的形象的描写。）

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　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　　31　　难忘的八个字
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　温暖我冰冷的心
　　　　　　　　　老师对我真挚的爱　→　我希望你是我女儿　→　安慰我受伤的心
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　改变我对生活的看法
　                         18、心中那盏灯

教学目标：
　　　1．指导学生认识6个生字，会写15个生字。
　　　2．引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。有感情地朗读课文。
　　　3．引导学生学习抓住人物行动、语言等写人的方法。
教学重点：
　　　　抓住重点语句理解父亲对孩子无私的爱，使学生结合自己的生活，想象情景，感受父子真挚的情感。

教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一．谈话引入，激情：
　　　　课件出示各种灯笼图片：同学们，看看这是什么？（分别出现不同的灯笼图片）

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　　　　在过去的年代里，过春节的时候，农村的孩子们最快乐的事就是夜晚打着灯笼在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我们要学的课文就是关于灯笼的故事。
　　　　[现在的孩子的生活与课文的时代背景相差甚远，因此适当进行点拨铺垫，以拉进学生与课文的距离。]
　　　　课件出现课题：心中的那盏灯
　　　　指名（2~3人）读课题。
　　　　引导质疑：你有什么疑问吗？
　　　　［引导学生理解题意，主动思考，带着问题学习课文］
　　　　学生可能会问：
　　　１．心中的那盏灯是什么？
　　　２．为什么说心中的灯？
　　　３．这盏灯什么样？
　　　４．什么留在了心中？
　　二．初读课文，认读生字，标出自然段。
　　　１．自由读课文，标出自然段，认读生字。
　　　２．检查认字情况。
　　　　（1）课件出示有关词语，反复、多种形式认读。
　　　　（2）课件出示生字：认读并指导书写（略）
　　　　　　重点指导“盏”、“巷”、“夸”
　　　　　　[重视书写指导，培养良好的书写习惯。]
　　　　（3）默读课文，思考前面提出的问题。

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　　　　（4）回答部分问题：心中的灯是什么？
　　三．整体感知课文。
　　　读了课文，你有什么感受？
　　　[整体感知课文所要表达的思想感情，建立起文字与心灵的沟通，为下面的品读打下基础]

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一．复习字词：
　　　１．出示词语卡片，认读并提示相关词义，区分同音字。
　　　２．出示生字卡片，巩固重要笔画或易错笔顺。

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