醉翁亭记教案10

标签：八年级下册语文教案,八年级下语文教案,中学语文教案,http://www.jiaoshi66.com 醉翁亭记教案10,
    例句:美在自然景物呈现的优美的意境,看那山水相映、晦明变化、四季变幻、禽鸟和鸣。
    引导学生从语言、结构、表现手法以及表现的情怀等方面展开探寻交流。 讨论,交流。
    齐读
    课文 学生在充分感受到作品美之所在后,要求动情、动容朗读课文。 齐读。
    板书设计
    醉   翁   亭   记
    欧 阳 修
    醉景:山水、朝暮、四时
    以醉写乐
    太守醉      醉人:滁人游,众宾欢
    乐中含悲 
    醉情:与民同乐
    醉 
    形象精练,融情入景
    文美   
    我们醉     句式灵活,对散结合                 
    情美
    韵律独特,回环往复 
    评价设计
    本文以“醉”“乐”二字提挈全篇。“醉”是表象,“乐”是本质。“醉”“乐”二字都是借“醉翁亭”说出,全文脉络十分清楚,试根据你的理解填空。
    1.开头部分介绍了醉翁亭,包括两个衔接得十分自然的层次:前一层介绍亭的环境美;后一层介绍亭名由来。其中跟文章脉络关系最为密切的是“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。”这句话。
    2.中间部分描写醉翁亭的景色,也可分两层:第1层写山间朝暮、四季不同景色之乐,先用“若夫”一词领起,后用“朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。”总收一笔。第2层写太守众宾、游人之乐,先用“至于”一词表示这一层的内容跟前一层是平列,然后依次写了滁人游、太守宴、众宾饮和太守醉四项内容。这四项内容是为结尾“太守醉”三字作铺垫,又以“太守醉”一句照应第一段“太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也”这句话。
    3.结尾部分也分两层,第1层写宴会散、宾客归、禽鸟乐的情景;第2层写“不知太守之乐其乐”。这两层中间用“然而”一词表示语意的转换。结尾部分用“醉能同其乐,醒能述以文者,太守也”这句话,把“醉”和“乐”统一起来,点明了全文的主旨。
    综合学习与探究
    ↘学习目标
    1.比较研读各课,了解古代社会现实,系统领会作品中流露出的思想感情。
    2.掌握文言文中常用词语的用法。
    3.了解文言文常见句式的特点。
    4. 通过收集资料,掌握一定的古代文化常识。
    5. 通过各类知识卡片的收集、整理,掌握文言文的基本知识。
    ↘教学步骤
    1.导入:(略)
    2.比较研读各课,了解古代社会现实,系统领会作品中流露出的思想感情。
    古人写文章,往往关注社会,关注人生,关注自然。本单元课文涉及的时代早已离我们远去,但是古人的喜怒哀乐却通过他们的文章流传到今天,综合阅读本单元课文,完成知识卡片一。
    课文题目 文章中心(政治抱负、思想情感等) 阅读启发
    《陈涉世家》
    《桃花源记》
    《与朱元思书》
    《捕蛇者说》
    《岳阳楼记》
    《醉翁亭记》
    3.掌握文言文中常用词语的用法。
    文言文以单音词为主,复音词教少。一般来说,一个字就是一个词。需要注意的是,许多单音词的词义不是单一的,用法也很灵活。这就需要我们根据上下文的意思加以分析,准确把握词义。
    完成练习三,并总结文言词语的常见用法,完成知识卡片二。
    常见用法 例句
    古今异义 楚人怜之
    通假字 便要还家
    词类活用 名词、形容词作动词 一狼洞其中
    名词作状语 有亭翼然临于泉上者
    动词作名词
    使动用法 君将哀而生之乎
    意动用法 固以怪之矣
    4.了解文言文常见句式的特点。
    古汉语中,句子的表达方式和现代汉语有许多不同的地方。
    完成练习四,并总结文言文常见句式的特点,完成知识卡片三。
    常见句式 例句
    判断句 陈胜者,阳城人也。
    省略句 触草木,尽死。林尽水源。
    倒装句 宾语前置 微斯人,吾谁与归?
    主谓倒置 甚矣,汝之不惠!
    状语后置 负者歌于途,行者休于树。
    5.收集资料,掌握一定的古代文化常识。
    中国古代文化源远流长,学习文言文,了解我国上下五千年的历史,可以知晓我国古代的一些文化常识,对拓宽我们视野、增长见识,有一定的借鉴作用。借助课文的注释或者参考有关工具书,完成练习五。
    课后查阅资料,做一些古代文化常识的知识卡片。例如:
    人名称谓:
    ⑴人名。古人有名、字、号,当大官的死后有谥号。如欧阳修,字永叔,号六一居士,谥号文忠。名和字之间一般有联系,如诸葛亮字孔明,孔明就是很亮的意思;也有反义的,如韩愈字退之,退之就和愈相反。 
    ⑵一般称谓。直称姓名,用于自称,称轻视的人或客观介绍。称字、号、斋名、谥号表示礼貌、尊敬。还有称官爵名,称籍贯(如康有为称康南海)。有几项边称的,一般是先烈是先官名,次籍贯,后姓名,如“余在史馆,闻翰林(官名)天台(籍贯)陶先生言博鸡者之事”,“马副使(官名)鸣录(名)”。
    ⑶谦称。王侯自称孤、寡人,大臣自称臣,一般人自称仆、不地、不佞、愚等,女子自称妾。晚辈自称小子。 
    ⑷敬称。对君王称陛丁、大王、皇上(已死的称庙号,如宋太祖,宋仁宗),对上官或长辈称公、君、足下、大人,对老师称子、夫子、师、先生。加“先”表示已逝世的尊长。
    地 名: 
    ⑴六合:指天地四方(即上、下、东、南、西、北)。 
    ⑵八荒:为东、东南、南、西南、西北、北、东北八个方向。茺为荒远之地。八荒指远离中原的地方。 
    ⑶九州:古代分天下为九州,即兖州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、杨州、梁州、雍州。 
    ⑷山东:指崤山以东。 
    ⑸江南:泛指长江以南。 
    ⑹江左:即长江以东。 
    ⑺江表:长江以外,指江南。 
    ⑻河北、河南、泛指中原之地,即黄河流域一带。 
    ⑼五岳:东岳泰山、南岳衡山,西岳恒山,中岳嵩山。 
    ⑽南京又名建业。开封又名大梁、汴州、东京。
    6. 总结并布置作业。
    文言文的学习,关键在于积累和理解。本课的学习,在复习本单元六篇课文的基础上,着重于各类知识的积累,课后大家做好各类知识卡片,相信对大家今后的古文学习有很大帮助。        
    诵读欣赏
    ——《相见欢》《浣溪沙》
    ↘设计意图
    诵读是学习古诗词的最佳方式,岂不说“读书百遍,其义自见”,单是“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”也足以让我们感受到诵读的意义。两篇中的两首诗篇幅较短,词义相对简单,容易理解。
    ↘活动目标
    1. 熟读并背诵二首词,积累名句。
    2. 理解词人在词中表现的离愁、伤春怀旧的情怀。
    ↘活动时间

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9]  下一页