您现在的位置： 六六教师之家 →教育文章 → 说课稿 → 历史|地理|政治说课稿 → 高中历史说课稿→（历史1）第6课（雅典城邦的民主政治）说课稿第6课雅典城邦的民主政治》说课稿
南阳中学历史组 周宇
一、 说教材
（一）本课在教材中的地位
1、本课内容在整个课程标准中和每个模块中的地位和作用
古希腊文明是世界文明中心之一，以自己的特色在世界文明史上一直占有突出地位。希腊作为欧洲最早跨入文明门槛的地区，对后世整个西方世界产生了重大的影响。因此本课内容是我们后面学习资本主义政治制度的必须前提和基础。
本课内容是《历史
www.jiaoshi66.com1》模块九个专题的至关重要的一个。其中1、2、3、4、5个学习专题所包含的内容共同构成了中国历史发展的全貌。后四个专题主要反映的是世界历史的内容，时间断限就从古希腊直至20世纪末。因此，本课就是西方文明的开始。 2、本课在教材中的地位
本课内容讲西方古代雅典的政治文明，它与第一单元的“中国古代的中央集权制度”构成并列关系。另外，本课是对第5课《爱琴文明与古希腊城邦制度》的承继，具有承前的作用，同时对第三单元“近代西方资本主义政体的建立”具有启后作用。
（二）《课程标准》的解读
古希腊文明在一定意义上堪称欧洲文明的发祥地和西方文化的渊源所在。因此，本专题设置的目的在与了解古希腊在政治制度方面的特点及其对人类文明发展的意义与启示。
古希腊民主政治存在着无法逾越的社会和时代的局限性。它的价值和意义在于为后世提供了一个最值得参照的政治形式，为人类文明中的政治组织形式的完善提供了一条可供选择的道路。并从历史发展的高度来理解民主政治对于人类文明发展的作用和意义。
（三）素质教育目标
1、知识与能力
A、知道希腊城邦民主制的发源地，认识雅典民主制产生的条件，整体把握雅典民主制的确立过程；
B、分析雅典民主制的基本特点，概括并理解雅典民主制的基本内容和运作方式；
C、比较雅典民主与现代民主的不同，认识雅典民主制的局限性；
D、了解雅典民主政治的特点、内容、运作方式，感受古代希腊文明的辉煌，探究古代希腊文明对世界文明的贡献和影响；
E、分析雅典民主制的历史作用和实质，理解雅典民主制是把“双刃剑”的含义。
2、过程与方法
A、了解古代雅典民主政治的特定含义；
B、学会分析雅典民主政治的内容及其特点；
C、学会用一分为二的方法来评价雅典民主政治利弊得失。
3、情感、态度和价值观
A、通过分析雅典民主政治的内容及其特点，培养学生的人文精神，提高学生的公民意识。
B、通过评价雅典民主政治利弊得失，培养学生用正确的方法分析、理解历史现象。认识奴隶制下的雅典民主虽然有难以克服的弊端，但为人类政治文明的演进做出了巨大的贡献。
（四）教学重难点的处理
教学重点：雅典民主政治的主要内容及其特点；雅典民主的利弊得失（雅典民主政治怎么个民主，它的特点又是怎样体现的，以及如何来评价它，这是这节课讲雅典民主政治的关键）。
教学难点：古代雅典民主政治的特定含义；认识雅典民主制的积极作用与局限性。（对于雅典民主到底是怎么一回事，这个学生相当难理解，对于教师讲解来说也有一定的难度；如何让学生辨证的看待雅典民主，尤其是它的弊端，是一个难点，引导的不好可能让学生对民主政治产生偏激理解。）
二、学情分析
学生对政治文明的内涵还不甚明了，对古代西方的历史更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。我将力求把知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出。另外，本课涉及的民主政治话题可能会使学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。
三、说教法
本节课采用问题教学法、讨论式教学法、练习法教学，集启发诱导、讨论交流等方法为一体。其基本程序为：
1、幻灯片打出问题，让学生根据带着着问题自学第一目内容，然后教师请学生讨论、回答问题；
2、幻灯片展示材料，让学生课堂讨论、探讨研究、归纳要点，教师点拔释疑、归纳升华；
3、练习法：幻灯片打出表格，让学生填表，以及完成课堂作业，复习巩固，消化知识。
选择此法的原因是：A、适应教材内容较为理性的特点；B、适应高中学生思维能力、自学能力强的特点。C、以问题导学可以调动学生积极思考和探究的积极性；以练习法能使学生加强自我解决问题的能力。总之，本课的教学方法是以史实为基础，以问题为载体，以情境为主线，以多媒体为辅助手段，师生互动，生生互动，经过全体课堂参与者的阅读、思考、讨论、研究分析、对比，甚至冲突、争论，使每一个学习者都经历一个主动地获取知识、应用知识、解决问题、完善情感、升华人格的自主学习过程。
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