人教版数学三年级《用两位数乘（连续进位）》教学设计

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用两位数乘（连续进位）
教学内容：第11页例3、4
教学目的：
使学生进一步理解乘数是两位数的连续进位乘法的算理，掌握两位数的进位乘法的计算方法。
培养学生的分析推理能力。
教学重点：理解乘数是两位数的连续进位乘法的算理。
教学难点：掌握两位数的进位乘法的计算方法。
教学过程：
一、自主探索，领悟知识
创设情景，提出问题。
一个牌子写着“门票每人48元”，有7名同学进入博物馆参观展览。
（1）学生根据以上情景提出数学问题。
（2）教师根据学生提出的问题有选择性地解答。如：7名同学参观展览，门票一共多少元？学生列式：48×7，并说出怎样计算？
2．改变情景，引出新课。
改变条件：一共进72人。学生根据新情景提出问题。
（1）教师根据学生提出的问题有选择性地解答并板书：48×72
（2）小组研究计算方法。
（3）小组汇报
（4）教师根据情况总结，重点指出以下两个方面：
计算方法与前面的相同，相同的数位要对齐。不同的是48×72需要连续进位，要特别注意。
（5）练习：　 6　8　　　　 3　7　　　　 4　5
　　　　　　×3　4　　　 ×8　2　　　 ×4　6
学习例4
出示例题
（1）让学生读题理解题意，再口头列出算式。
（2）让学生独立试做。
（3）请一名学生展示计算过程，并说一说算理。
（4）其他学生补充完整，必要时教师给予指导。
（5）练习　　2　1　5　　　　　　　3　0　9
　　　　　 ×　 3　2　　　　　　×　 2　5
二、巩固反馈，深化知识
第11页的做一做。
判断
（1）　 5　7　　　　 （2）　 3　0　6　　　（3）　1　9　3　　 （4）4　0　3
× 3　5　　　　　　 ×　　3　5　　　　　×　 3　6　　　 ×　 3　5
2　5　5　　　　　　 1　5　3　0　　　　 1　1　5　8　　　　 2　1　5
　1　7　1　　　　　　 1　2　0　4　　　　　　3　7　9　　　1　6　1　2
　1　9　6　5　　　　　1　3　5　7　0　　　　 4　9　4　8　 1　6　3　3　5
板书：　　　　　　　 用两位数乘（连续进位）
4 8×7 2=3 4 5 6　　　　　　　　1 1 4×5 9=6 7 2 6（分）
　 4　8　　　　　　　　　　　　　 1　1　4
× 7　2　　　　　　　　　　　　 ×　 5　9
　 9　6　　　　　　　　　　　　1　0　2　6
3　3　6　　　　　　　　　　　　　　5　7　0
3　4　5　6　　　　　　　　　　　　 6　7　2　6
　　　　　　　　　　　　　　 答：要用6726分。
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