折线统计图教学设计

折线统计图教学设计

    教学内容:人教四年级数学下册P108例1
    教学目标:
    1、通过比较,认识简单的折线统计图,感受折线统计图的特点。
    2、能读懂折线统计图,能根据折线统计图获得的信息对事物发展的趋势作出判断和预测。
    教学重点:
    认识折线统计图,感受统计图的特点,能读懂简单的折线统计图。
    教学关键:
    引导学生把折线统计图与条形统计图进行比较,使学生体会折线图不仅能直观形象地看出数量的多少,而且能清楚地反映数量变化情况,感受统计图的特点和作用。
    教学过程:
    一、创设情境:
    1、课件出示,参观科技展的图片,这是学校参观科技展的图片。看到这些画面,你想说些什么吗?
    2、你认为可以用哪些方法来表示参观人数的情况呢?统计表和统计图
    3、出示教师制作的条形统计图:学校历年参观科技展人数统计图
    仔细观察,从条形统计图中你了解到哪些信息?请学生观察、口述,每年人数,哪年最多,哪年最少。
    师出示问题引入新课。在相邻的年份中,哪年到哪年人数增长最快呢。你是怎样得到此答案的。
    二、初步感知:
    1、师在科技馆看到这样一张统计图。课件出示折线统计图。请学生观察,说说从此图中你了解到哪些信息。
    师小结:具体数量和人数变化情况。
    2、比较两种统计图
    相同点:横轴、纵轴表示的意思不变。都有具体数量
    不同点:条形表示数量多少,点表示数量,折线表示变化情况。叫作折线统计图(板书课题)
    三、深入探究:
    1、观察折线统计图,解决下列问题。
    (1)、哪年参观人数最多,哪年最少
    (2)、哪年到哪年人数下降了,哪年 人数增长最快?
    说说你是怎样从图中看出来的?
    2、师小结板书:点——表示数量多少;线——陡,表示变化快,线缓表示变化慢。
    3、借助整副图,体会一下这几年参观人数变化情况,并预测09年参观人数变化,并说说你的感受和想法。
    师小结:折线的起伏反映数量的增减变化,这正是折线统计图的特点。
    4、说说折线统计图的作用。
    不仅能表示具体数量多少,而且能清楚地反映数量的培养变化情况。也就是说,需要体现这种特点时,可用折线统计图。
    四、拓展应用:
    1、说说你在生活中见过折线统计图吗?生活中许多事物数量都呈现一定变化趋势。试试,用手势表示下列变化过程。(1)、树叶从春发芽,到夏繁茂至秋落尽的过程。(2)、温度变化,早、中、晚气温。
    2、出示中国队历届奥运会获金牌统计图。请学生分析从折线统计图中你都获得哪些有效信息。有什么想说的没有。
    3、小华学习折线统计图后,觉得折线统计图优点很明显,去文具店搞调查时,也绘制了一张文具销售情况折线统计图。请你分析一下,你发现了什么?(出示课件)
    五、总结。谈谈你的收获,下节课学习绘制折线统计图的方法。
    板书设计:折线统计
    点——表示数量多少
    线陡——表示数量变化快,线缓——表示数量变化慢
    特点:不仅可表示出具体数量,而且能反映数量增减变化情况。