手拉手教学设计

手拉手教学设计

    教学内容:北师大版数学四年级下册第48页—第49页的“手拉手”。
    教学目标:
    1、能根据“人口与环保”的有关信息提出问题,体会小数乘法在实际中的应用。
    2、体会整数的运算定律在小数中仍然适用,并能运用这些运算定律使计算简便。
    3、能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。
    教学重点:
    1、体会整数的运算定律在小数中仍然适用,并能运用这些运算定律使计算简便。
    2、能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。
    教学难点:
    正确计算小数乘法、小数混合运算和简便运算,培养学生认真仔细的学习习惯。
    教学设计
    一、创设情境,提出问题。
    创设一个位希望小学的同学提供帮助的情境,让学生说一说图中的情境,再算算这个同学提出的问题。
    二、尝试解决问题。
    (1)让学生独立列式计算。
    (2)汇报做题的方法。
    方法一:12.8×3=38.4(元)
    7.2×3=21.6(元)
    38.4+21.6=60(元)
    方法二:(12.8+7.2)×3
    =20×3
    =60(元)
    方法三:12.8×3+7.2×3
    =38.4+21.6
    =60(元)
    (3)教师引导说运算顺序,说明其运算顺序与整数的运算顺序一样。
    (4)整数的运算定律在小数中仍然适用,运用这些运算定律可以使计算简便。
    三、试一试
    学生尝试练习,能简算的进行简算。
    学生独立完成,教师巡视,进行个别辅导。最后,进行集体订正。
    四、练一练:
    第1题:要求学生脱式计算小数的混合运算,能用简便方法的用简便方法计算。
    第2题:提供的题材是有关环保的内容,通过计算使学生体会到试用一次性筷子要浪费很多木材,而大树可以用来净化环境,使学生在练习小数乘法的同时,受到环保教育。
    五、全课小结。 这节课你学到了什么?
    板书设计
    手拉手
    方法一:12.8×3=38.4(元)
    7.2×3=21.6(元)
    38.4+21.6=60(元)
    方法二:(12.8+7.2)×3
    =20×3
    =60(元)
    方法三:12.8×3+7.2×3
    =38.4+21.6
    =60(元)
    学生板演练习
    教学反思:
    第7课时 简便计算
    教学内容:
    北师大版数学四年级下册第48页“试一试”、第49页的“练一练”。
    教学目标:
    体会至整数的运算定律在小数中仍然适用,并能正确运用这些运算定律使计算简便。
    教学重难点:
    乘法分配律和乘法结合律的运用。
    教学设计:
    一、 旧知铺垫
    1、 口算
    0.4×3= 0.02×8= 0.12×4= 1.5×2=
    1.8×3= 0.4×0.3= 0.25×4= 12.5×8=
    2、整数运算定律
    (1)填一填
    (a+b)×c=
    a×b×c=
    (2)算一算
    26×34+26×26 25×13×4
    125×7×8 (10+4)×25
    二、 探索新知
    1、导入谈话
    以上复习的内容是整数的简便计算,猜一猜,这些运算定律在小数中是否适用?
    2、尝试练习
    (1)4.7×2.5×4
    1) 学生独立解决,尝试探索简便计算。
    2) 同伴交流。
    3) 全班反馈。
    4.7×2.5×4 4.7×2.5×4
    =11.75×4 =4.7×(2.5×4)
    =47 =4.7×10
    =47
    (2)7.25×43+7.25×57
    =7.25×(43+57)
    =7.25×100
    =725
    3、课堂小结
    三、课堂练习
    课本48页“试一试”
    49页“练一练”,让学生板演。
    四、布置作业:
    教学反思: