折扣教案

折扣教案

教学内容
六年级数学第十一册第五单元“百分数”内容p97
教学目标
1.联系生活实际和百分数的意义明确折扣的含义,能熟练地把折扣率改写成分数、百分数并能正确地解答有关折扣的实际问题,进一步体会百分数在生活中的应用,加深对百分数内涵的理解.
2.通过独立思考、自主探索、合作交流,丰富学生的解题策略.
3.增强学生用数学知识解决实际问题的意识.
教学重难点
1.结合生活实际理解“折率”的含义.
2.应用“折率”,灵活解决实际问题.
教学过程
一、情境引入,生成问题.
师:同学们,你们去过商场吗?你知道人们一般喜欢到什么样的商场购物吗?商业要追求利润,而利润主要是从销售的商品中获得.如今许多商场都采取了一些促销手段,你见过哪些促销手段?
（出示教科书第97页含促销广告的主题图）
师:你看到了什么信息?你想到了什么?
师:想一想,这里的电器打九折你知道是什么意思吗?（就是现在价钱是原价的百分之九十.）
师:其他商品打八五折是什么意思?谁能完整地说一说?（生:就是按原价的85％出售.）
二、联系实际,发现问题.
㈠理解折率.（说明:折扣问题中的折数可以转化成百分率,我们可以把折数称为折率.）
1.回答下面各题.
⑴师:如果打五折出售就是按原价的百分之几出售?
⑵师:一件商品如果按原价的75％出售,你知道打了几折吗?你是怎样想的?
2.填表.
分 数
百 分 数
折 数
3/5
六五折
88％
3.集体讨论.
⑴同样价格的商品,打一折便宜,还是打九折便宜?你是怎样想的?（打一折便宜）
⑵小明的父亲要买一部手机,发现同品牌、同型号的一款手机甲商场打九折出售,乙商场打八五折出售,哪个商场售价便宜? 你是怎样想的?（无法判断,因没有告诉这款手机的原价.）
⑶一个普通铅笔盒和一台电视都打八折出售,它们有什么异同点?（降价幅度相同, 降价的钱数不同.）
㈡自主探究.
1.出示教科书第97页例4（1）.
⑴要求:自主解答.
⑵课堂反馈.
师:谁能说说你是怎样解答的?（生:打八折就是现价是原价的80％,原价是单位“1”, 单位“1”已知,要求买这辆车用了多少元,就是求180的80％是多少,用乘法计算.列式:180×80％=144元.）
师:你还能提出什么数学问题?（生:少花了多少元?）谁能回答这个问题?
2. 出示教科书第97页例4（2.）
⑴要求:自主解答.
试着用线段图说明对应关系.
⑵课堂反馈.
师:谁能说说你是怎样解答的?（生:打九折就是现价是原价的90％,原价是单位“1”, 单位“1”已知,要求便宜了多少元,就是求原价的（1－90％）是多少,用乘法计算.列式:160×（1－90％）=16元.）
师:还有不同的解决方法吗?
3.比较原价、现价、折率,你发现了什么?
生:原价是单位“1”,用原价×折率=实际售价. 原价×（1－折率）=降低了多少元.
三、巩固练习,夯实认知.
1.教科书第97页“做一做”.
2.逆向解题.小明家要买一辆小汽车,小明的父亲发现一款车打九六折出售,可以少花2400元.请你算一算这款车现价多少元?

　
⑴师:你认为这道题与前面的题的主要相同点、不同点是什么?
生:单位“1”都是原价,这道题的单位“1”未知,条件给出的是单位“1”的（1－96％）是2400,也就是已知一个数的百分之几是多少,求单位“1”,所以要先用除法（或方程）求出单位“1”是多少.
⑵学生独立解答.
四、拓展提高,解决问题.
1.综合应用.
原价每袋2元的某种牛奶,正在搞促销活动,甲商店每袋降价15％,乙商店“买四送一”,丙商店每袋打八八折出售.小明要买5袋牛奶,从哪个商店买便宜?
小组合作,讨论交流,尝试解答.
（甲商店: 甲商店每袋降价15％,现价是原价的85％;
乙商店: 乙商店“买四送一”,也就是用原来4袋的钱,现在就可以买5袋,那么4÷5=80％,也就是现价是原价的80％;
丙商店: 丙商店每袋打八八折出售, 也就是现价是原价的88％;
因为: 88％＞85％＞80％,所以买5袋牛奶从乙商店买最便宜.）
师:还可怎样想?
2.请你策划.
一套服装进价50元,标价300元,想获得40元利润.请你想一想这套服装会做怎样的广告?
学生课堂交流（略）.
五、课堂小结.
说一说这节课你有什么收获?
六、布置作业.
教科书第101页第1～3小题.