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《桃花源记》教案5,
(第二节)因何揭杆?做了哪些准备?
“二世元年七月”至“皆指目陈胜”
陈胜、吴广皆次当行 会天大雨 度已失期 今亡亦死 等死
天下苦秦久矣 今或闻无罪 或以为死,或以为亡
诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 乃丹书帛曰“陈胜王”
置人所罾鱼腹中 故以(已)怪之矣 又间令吴广之次所旁丛祠
旦日,卒中往往语
(第三节)怎样揭竿而起?“吴广素爱人”至“攻銍、酂、苦、柘、谯皆下之。”
吴广素爱人 士卒多为用者 忿恚尉 以激怒其众 戍死者固十六七
王侯将相宁有种乎 祭以尉首
(第三节)如何称王?“行收兵”至“杀之以应陈涉”
比至陈 将军身被(┘嶂慈?
3. 生自结合文本,逐段翻译。
4. 二人一组,互译全文。
五. 通译全文,整体把握
结合对文本内容的理解,修改老师对陈胜经历的总结,可以增减或改动,合理即可。 (参考)
逐层的内容:
第一层,交代了陈胜少有大志“燕雀安知鸿鹄之志哉!”,不甘受人奴役,想改变 受压迫、奴役的地位。
第二层,二世元年,发闾左适(谪)戍渔阳,适逢大雨,道路不通,延误期限,面临死亡。作为屯长的陈胜看出这是他实现抱负的大好时机,于是,和吴广商量决定起义。交谈中,陈胜分析了当时的秦国的社会现状,并提出“诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱”的建议,得到了吴广的响应。交谈中,陈胜充分展示了其洞察时局的能力。接下来,为了给起义做好舆论准备,为了巩固陈胜在士卒心目中的地位。足智多谋的陈胜又做了鱼腹藏书的小动作,并让吴广夜晚丛祠中篝火狐鸣,士卒惊恐,私下里对陈胜另眼相看。
第三层,吴广利用好人缘,使苦肉计,惹恼押送的军官,被将尉责罚,众人被击怒。吴广、陈胜趁机杀了将尉。群龙无首之际,陈胜站起来,先揭秦之苛政,又谈面临的形势,晓之以厉害,指出参加起义是士卒唯一的出路,然后又“王侯将相宁有种乎”鼓励众人。众人响应,设坛盟誓,起义开始。攻下大泽,收下蕲、銍、酂、苦、柘、谯。
第四层,攻下陈地,众人推举,陈胜为王,国号张楚。
六.作业
翻译全文并完成书后“研讨与练习二、三”
第二课时
一.复习导入
上节课,通过梳理《史记?陈涉世家》的文意,我们对陈胜领导的“大泽乡农民起义”有了更深的了解。下面就请同学结合文本内容,给我们介绍一下这次起义的原因(直接原因、根本原因)以及经过。
(生畅所欲言)
二.质疑讨论,把握形象
1. 在《史记?陈涉世家》中,陈涉其人如何?
讨论明确:
文中可以看出陈涉是一个从小有大志向,长大后,对社会有着深刻的洞察力、足智多谋、有胆有识的人。
2.陈涉与吴广的合作中,可以看出陈涉拥有怎样的能力?
讨论明确:
在陈涉与吴广准备、组织起义的过程中,可以看出陈涉具有领导者的才干。
3.在陈涉起义过程的叙述中,文中还出现了几个小人物,如:行卜者、独守陈地的守丞,他们在文中的作用分别是什么?
讨论明确:
占卜者不能尽言陈胜、吴广起义的休祲,而转而让他们卜鬼的推辞,在陈涉看来,居然成了起义舆论的准备的先兆,足见此人的足智多谋。
攻打陈地时,陈地的守、令皆不在,只有守丞与陈胜吴广大军作战,居然还不能及时攻克,足以看出陈胜的这只队伍的实力。后守丞被人所杀,陈胜得以进城,这其实正暗示当时的社会现状,秦暴政不得人心,更衬出陈涉在秦王朝暴政中的关键作用。
4.作为史官,司马迁在写陈涉此人传记时,并未把爱憎直接流露在文
字间,但他对陈涉自有自己的看法。怎样的看法,你看出来了吗?
讨论明确:
标题暗示了作者在高度评价陈涉的义举。把一个出生卑微,后又被当权者杀戮的农民,编入了世家,足见司马迁很肯定陈涉在强秦统治下首先发难的义举。更看出司马迁不以成败论英雄的先进的历史观。
三.课外延伸,认清形象
课文仅仅选了《史记?陈涉世家》前半部分,陈涉其人在历史上究竟如何?请同学结合书后“研讨与练习三”,全面了解陈涉。
四.作业:
结合学习的内容并查阅有关资料,谈谈你眼中的“陈涉其人”,写于作文本。
教后记:
《桃花源记》
教学目的
1.朗读、背诵文育课文。
2.理解积累一些文言实词。
3.认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。
重点、难点
重点:
(1)朗读、背诵文言文。
(2)理解积累一些文言实词。
(3)理解文章的叙事线索。
难点:
理解文章故事曲折回环,悬念迭起,引人入胜的写法。
教学时间二课时
教学过程
第一课时
一、预习
1.查字典,读准下列加点字的音。
豁然(huo)严然(yau)阡陌(qian mo)诣(yi)
2.熟读课文,查字典,参考课文注释,试翻译课文。
二、导入
1.作者简介:
陶渊明生于东晋末朝,出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。当时社会动乱不安,他有志不得展。做过小官,由于不满官场的丑恶,弃官回乡,这时他四十一岁,从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他,六十三岁去世。后称靖节先生。
他所作的诗文,内容多描写农村生活,表现了优美的自然风光,抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情;但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风,明朗清新,质朴自然,善于抓住客观事物最突出的特征,淡淡几笔传神的表现它的形象,简洁含蓄而富有韵味,对后代作家有较大的影响。
本文写作年代大约是宋永初二年(421年),其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作,不满黑暗的政治现实,同时由于他和农民接近,理解他们追求理想社会的愿望,所以写了这篇记和诗。
2导语:
同学们学过“世外桃源”这个成语吗?它是晋朝陶渊明在《桃花源记》中所描述的一个与世隔绝的,不遭战祸的安乐而美好的地方。现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。
三、课文分析
1.朗读课文。(或听老师范读,听课文录音后齐读课文)
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