《桃花源记》教案5

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    2.请同学们试翻译课文。(每生翻译一句) 
    3.掌握课文注释的词语。(补充注释如下) 
    为业:靠……谋生。缘:沿。夹岸:夹着溪流两岸。杂:别的。鲜美:鲜艳美丽。异:诧异。穷:穷尽。舍:舍弃,放弃。豁然:开通、敞亮的样子。开朗:开阔明亮。平旷:平坦开阔。属:类。悉:全。信然自乐:喜悦,心满意足。所从来:从哪儿来。咸:都。问讯:打听消息。先世:祖先。妻子:妻子儿女。邑人:同乡人。不复出焉:不再从这里出去。焉:于之,从这里。间隔:断绝了往来。皆:都。叹惋:感叹,惋惜。延:请。语告:告诉(他)说。不足:不值得。既:已经。志:做记号。诣:拜见,卧…?怯。如此:像这样。遣:派。欣然:高兴地。 
    四、小结 
    1.古今词义。 
    鲜美 
    古义:鲜艳美丽 芳草鲜美 今义:(味道)新鲜 
    交通 
    古义:交错相通 阡陌交通 今义:交通运输 
    妻子 
    古义:妻子儿女 率妻子邑人来此绝境 今义:指男方的配偶,老婆 
    绝境 
    古义:与世隔绝的地方 来此绝境 今义:没有出路的地方 
    无论 
    古义:不要说,更不必说 无论魏晋 今义;不管(连词) 
    如此 
    古义:像这样 说如此 今义:这样 
    缘 
    古义:沿 缘溪行 今义:缘故,缘分 
    延 
    古义:请 余人各复延至其家 今义:延长.延伸 
    津 
    古义:渡口这里问津指探访。 后遂无问津者 今义:口液 
    2.一词多义 
    舍:舍弃 便舍船         寻:寻找 寻向所志 
    房子 屋舍俨然          不久 寻病终 
    志: 做标记 处处志之    向: 以前 寻向所志 
    做标记   寻向所志’      对着 眈眈相向 
    3?判断句 
    南阳刘子骥,高尚士也。 
    南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。 
    五、作业 
    l?课后练习。 
    2.选用课时作业优化设计。 
    第一课时作业优化设计 
    (-)下列加点词解释不全对的一项是() 
    A便得一山(得到)既出,得其船(找到) 
    B.便舍船(舍弃、放弃)屋舍严然(房屋) 
    C.缘溪行(行船)复行数十步(步行) 
    D.武陵人捕鱼为业(作为)不足为外人道也(对、向) 
    (二)选出下列“之”字用法与其他三句不同的一句是() 
    A渔人甚异之B.有良田美地桑竹之属 
    C.具答之D.闻之,欣然规往 
    (三)下列各旬的加点字,不能用“都”解释的是() 
    A.男女衣着,悉如外人 
    B.村中闻有此人,咸来问讯 
    C.问所从来,具答之 
    D.此人—一为具言所闻,首叹惋 
    (四)翻译下面文言句子。 
    1.阡陌交通,鸡犬相闻。 2.率妻子邑人来此绝境。 3.此人—一为具言所闻。 
    4不足为外人道也。 
    第二课时 
    一、导人 
    上节课我们已疏通了文章意思,这节课我们一起分析文章的内容。 
    二、课文分析 
    1.朗读课文,试背诵课文。 
    2.给课文分段,归纳段意。 
    按渔人行踪分三部分。 
    第一部分(第1节)写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。 
    第二部分(第2~3节)写渔人进入桃花源,在桃源人家里做客及辞去的经过。 
    第三部分(从第4节到完)写渔人离开桃源后,太守派人先后探访桃源未果的情形。 
    3提问:渔人怎么发现桃花源的? 
    讨论并归纳:缘溪行,忘路之远近,忽逢桃花林。复前行,欲穷其林。林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口人。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。 
    4.提问:作者怎样描写桃花林的自然景色的? 
    讨论并归纳:夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。 
    5.提问:作者怎样描写桃花源的生活环境的? 
    讨论并归纳:土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。呼陌交通,鸡犬相闻。 
    6.提问:作者怎样描写桃花源人的热情好客的? 
    讨论并归纳:便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。余人各复延至其家,皆出酒食。 
    7.提问:桃源人见渔人为什么“乃大惊”? 
    讨论并归纳:写出桃源人对陌生人的惊异,显示桃源与世隔绝的久远。 
    8.提问:渔人—一为具言所闻,桃源人为什么“皆叹惋”? 
    讨论并归纳:为桃源外的世界如此动乱,黑暗而叹惋,为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。 
    9.提问:此中人语云,不足为外人道也的原因是什么? 
    讨论并归纳:不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。 
    10提问:渔人出桃源时,“处处志之”,为什么再往时,“寻向所志,遂迷,不复得路”? 
    讨论并归纳:作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。 
    11.提问:为什么说桃花源是当时的理想社会?我们今天应当怎么评价? 
    讨论并归纳:作者虚构的世外桃源,是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美,土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴;这里没有压迫,没有战乱,社会平等,和平安宁,确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望,但在当时的条件下是不可能实现的,因而它只是一种空想。 
    三、小结 
    全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索,把发现桃源的经过,在桃源的所见所闻所历,离开桃源后再寻桃源的情形,都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界,寄托了自己的政治理想,反映了广大人民的意愿。(中心思想) 
    四、板书设计 
    发现桃花源:夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。(景色优美) 
    进入桃花源 
    所见:土地平旷、屋舍严然、良田美地、阡陌交通、鸡犬相闻。(环境良好) 
    怡然自乐(生活安定) 
    所闻:避秦时乱,来此绝境(与世隔绝之久) 
    所历:便要还家,设酒杀鸡作食(民风淳朴) 
    离开桃花源 
    寻向所志,遂迷,不复得路 
    欣然规往,未果,寻病终,无问津者 
    似有而无的理想社会 
    五、作业 
    1.课后练习。 
    2.选用课时作业优化设计。 
    第二课时作业优化设计 

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