十一月四日风雨大作教案2

标签：高一语文必修三教案,人教版高一语文教案,高中语文教案,http://www.jiaoshi66.com 十一月四日风雨大作教案2,
    2、第2段.
    (1)释词。
    故,降,于,是,苦,劳,饿,空乏,行,拂,乱,丑,性,益。
    (2)这段内容是什么?
    (说明一个人要增长才干,有所作为,必先在思想、生活、行为讲方面经受住磨练。)
    (3)本段与上段有什么联系?
    (是由第1段事例推断归纳出的结论,反过来也证明了上段的事例。)
    3、第3段.
    (1)释词:4个“于”,2个“则”,恒,过,困,衡虑,作,声,征。色,发,喻,入,法家。
    (2)这一段主要阐述了作者的什么观点?
    4、第4段.
    (1)句子翻译。
    (2)最后一句在文中起什么作用?(是全文的中心论点,是本文主旨所在。)
    5、本文的论证方法。(特殊论据——一般论据——中心论点。)
    6、本文写作特点。
    (正反对比论证,排比手法。)
    四、总结。
    五、作业。
    27  岳阳楼记
    范仲淹
    教学目的:
    1、掌握文中的实词、虚词的用法。
    2、理解本文写景抒情,对比主旨的特点。
    3、领会文中警句的思想光彩。
    教学重点:
    1、掌握文中实词,了解文中“以、则、然而、何无”的用法。
    2、理解本文写景抒情,对比出主旨的特点。
    教学难点:
    1、写景抒情的写法。
    2、对比出旨的写法。
    课时安排:二课时。
    第一课时
    教学内容:文章前两段。
    教学重难点:
    1、掌握文中的实词、虚词的用法。
    2、掌握文章大意。
    3、理解作者是怎样写岳阳楼的景物的。
    教学过程:
    一、导入新课。
    二、本文中心与结构。
    1、结构:
    第1段:从藤子京在岳州的政绩写到自己写作的缘由,十分简练地交代了时间、地点和事情的经过。
    第2段:写岳阳楼风景集中在洞庭湖上,既壮观又富于变化,总领下文。
    第3、4段:写两种景象及迁客骚人由此产生的不同心情。
    第5段:引出全文主旨。
    2、中心:描绘了岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景所产生的不同感情,勉励朋友不要因客观环境和个人处境的好坏而动摇自己的意志,要以忧国忧民为自己的职责,做到“先天下……而乐”。
    三、指导阅读第1、2段。
    1、第1段.
    (1)释词译句。
    (2)这一段写什么?
    (3)为什么开头点明时间?
    (4)为什么要从藤子京写起?
    2、第2段.
    (1)释词。
    观,胜状,一,衔,浩浩汤汤,横无际涯。
    (2)仔细体味作者是用了哪些词语取得这样的效果?
    (3)找出本节中前后照应的句子,有承上启下的句子,并加以说明。
    四、小结。
    五、作业。
    第二课时
    教学内容:文章第3——5段,结束全文。
    教学重难点:
    1、了解文中的实词、虚词,掌握文章大意。
    2、掌握文章写景的特点。
    3、理解“先天下……”的含义及对我们的教益。
    教学过程:
    一、复习。
    二、新课学习。
    1、第3、4段.
    (1)释词。
    若夫,薄,斯,满目萧然,景,鳞,一空。
    (2)文章3、4段合在一起写了什么内容?和上文有什么联系?
    (3)本文写景的特点是寓情于景,情景交融,细读这两段,说说作者为表现“悲”“喜”两种不同的感情,分别选取了哪些有特征的景物?又是怎样渲染气氛的?
    (4)这两段除了选择景物的渲染气氛都带有浓郁的感情色彩,这个相同点外,两段在结构上也是完全相同的,都是先写景后抒情,为情设景,缘景抒情,甚至前后两个抒情的表达方式也完全相同,试联系上下文想一想,如果把两个抒情句都去掉,行不行?为什么?
    2、第5段.
    (1)释词。
    嗟夫,尝,古仁人,或,许;不以物喜,不以已悲;居,退,进,然则,微,斯,吾谁与归。
    (2)作者认为古仁人之心和迁客骚人的感情不同在哪里?
    (3)古仁人有没有快乐的时候?
    (4)应当如何看待作者的见解?
    (5)课文在表达上有什么特点?
    三、总结。
    四、布置作业。
    28  越巫
    教学目的:
    1、了解文章实词、虚词的用法。
    2、了解寓言这种文体及这则寓言的大意、寓意。
    3、体会本文出色的细节描写艺术。
    教学重难点:
    1、体会文章通过生动的故事来说明道理的写法。
    2、细节描写。
    教学过程:
    一、导入新课。释题,解释寓言这种文体。
    二、中心、结构。
    1、文章中心。
    通过描写……的故事,说明了……,同时也警戒世人……,表达了作者……。
    2、文章结构。
    第1段:写越巫的骗言骗术。
    第2段:写勇敢少年设计惩治越巫的经过。
    第3段:写越巫被吓傻破胆而死,且至不悟。
    三、重点阅读第2段。
    1、释词。
    诞,去,骇,惟,角。
    2、译句。
    行闻履声及叶鸣谷响,亦皆以为鬼。
    号求救于人甚哀。
    3、请用一句话概括本段意思。
    4、请用自己的语言描绘越巫的狼狈形态。
    四、总结。
    五、作业。
    29《世说新语》三则
    教学目的:
    1、了解《世说新语》及其特点。
    2、了解三则故事的大意及写法。
    3、体会文章语言特色。
    教学重难点:
    1、《世说新语》及其特点。
    2、三则故事的大意及写法。
    教学过程:
    一、导入新课,释题。
    1、刘义庆。
    2、《世说新语》。
    二、文章结构、中心。
    1、中心。
    (1)《小时了了,在未必佳》通过描写……表现……,同时启示人们……。
    (2)《陈太丘与友期》通过描写……表现……启示人们……。
    (3)《魏武将见匈奴使》通过描写……表现……。
    2、结构示意图。
    (1)《小时了了,在未必佳》
    难见:俊才清称,中表亲戚。
    孔融之智    巧见:李府君亲。
    巧答:礼问:何亲?
    举对:师资之尊。
    巧胜{韪难  小时了了,大未必佳
    举责   君小时必当了了

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12]  下一页